В личных дневниках старожилов Миасса, с которыми мы периодически знакомим своих читателей, часто можно найти фрагменты (подробные или мимолетные фразы) не просто краеведческого, но и общеисторического значения.  

Вот и на страницах юношеских дневников миасского педагога Нины Ивановны Кулаевой (Ильиной), к которым мы частенько обращаемся, встречаются такие фразы: "Утром занималась со взрослыми. 21.01.1929", "Вчера получили разнарядку по ликвидации неграмотности. 18.01.1930", "Завтра занятия с неграмотными. 18.02.1930", "Объявлен штурмовой поход на завод на ликвидацию. Прорыв на выполнение плана. 17 января 1937 года".

Самое время вспомнить, что в нынешнем году исполняется 105 лет со дня принятия Совнаркомом декрета "О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР" - самого масштабного социально-образовательного проекта во всей истории нашей страны, согласно которому всё население Советской России, в возрасте от 8 до 50 лет, должно было обязательно обучаться грамоте на родном или русском языке (по желанию), чтобы иметь возможность "сознательно участвовать" в политической жизни страны.

В 1928 году по инициативе ВЛКСМ был начат всесоюзный культпоход за борьбу с неграмотностью. К понятию "борьба" добавились не менее жёсткие термины: "штурмовой поход" (как в дневнике студентки педучилища Нины Ильиной), "культштурм", "культтревога", "культармейцы".

1937 год должен был показать стопроцентную грамотность, но этого не случилось, хотя показатели были неплохие. При этом грамотным считался тот, кто умел читать хотя бы по слогам и написать свою фамилию.

Как обстояли дела с ликвидацией безграмотности в Миассе?.. В переписке Нины Ильиной, в середине 1930-х годов учившейся в Пермском пединституте, со своим будущим мужем, миасским учителем Александром Кулаевым, эта тема затрагивалась не раз, и это понятно: молодые люди были преподавателями русского языка и литературы.

Александр Кулаев: "Передо мной интересные материалы по русскому языку из школ. Вот тебе штрих: "Дом их был помечичью усадьбу. Дом их придставлял полную щащу большими постройками конюшними хлевами сараями амбарами птичьникими банеми..." и т.п. Это "перл" из биографии Гончарова. Написано со слов учителя. Много еще можно написать о состоянии грамотности... 3.01.1935".

"На конференции учителей основной вопрос - ликвидация безграмотности. Народу много. Был доклад инструктора гороно Гавриловой о состоянии грамотности в нашем районе. Положение катастрофическое. Ужасные цифры. 9.01.1935".

Нина Ильина: "В институте была общеинститутская диктовка с целью окончательной ликвидации неграмотности среди студентов. У нас на курсе абсолютно грамотных оказалось двое - одна из них я. (...) До чего у нас неграмотные девки. Они овладели всеми модными прическами, лучшей краской для губ и всем, чем хочешь, кроме элементарной грамотности. 29.09.1935".

"Мне очень понравилось, что в Миассе так широко стоит этот вопрос. Именно начальной и средней школе нужно больше всего делать в области грамотности, чтобы не давать такую ужасную безграмотность в техникумах и вузах. Проверка была у нас в институте. Результатом ее явился приказ Совета института об исключении 18 человек за безграмотность, причем двое были с 4 курса литературного отделения. Нет курса, где бы работы были выполнены без ошибок. Один парень в слово "лучше" поместил чуть ли не все шипящие! Слово "Таджикистан" почти никто не мог написать правильно. И - удивительная беспечность у людей. На кафедре специально стоял вопрос о пересмотре стипендий в связи с низкой грамотностью отдельных студентов. Но никто из безграмотных не ставит себе цели быть грамотным! Делает ошибки и все "спокойно на сердце". Одна студентка на нашем курсе поступила в институт, имея 20 лет педстажа, и сделала в диктанте 28 ошибок. Она считает их случайными. Эту орфографическую неграмотность я объясняю общей безграмотностью. 7.01.1936".

Александр Кулаев: "В связи с борьбой за грамотность в наших педколлективах проводилась проверочная диктовка. Брали самые разные тексты. Я брал отрывок из книги Энгельса "Диалектика природы". Всего-то 175 слов, так как текст все-таки сложный. Результат - в среднем 16 ошибок на человека. Вот тебе и грамотность, есть даже по 26-34 ошибки! Сейчас по городу создаются кружки по изучению русского языка. Шумят о русском языке много, но реальных сдвигов пока еще нет. "Шумим, братец, шумим". Меня просили написать статью в газету о сдвигах по грамотности в школе. Пока не писал, потому что сдвигов нет. 6.02.1936".

Нина Ильина: "Вопрос о грамотности стоит серьезно. На днях было сообщение в "Известиях" о том, что у лиц, окончивших педвузы в 1933 году и допускающих ошибки, будут отбираться дипломы. Так сурово!.. У нас 12 февраля - вечер ударников-отличников. Кажется, будут самоотчеты ударников и премирование. Кандидатов на премии утверждал директор и безжалостно вычеркивал кандидатуры, если у них есть орфографические ошибки. Ставится вопрос о снижении стипендии тем, кто не старается ликвидировать свою безграмотность. Но я против того парадного шума, который здесь создают.  Я считаю просто глупостью бороться за грамотность путем кампаний. Здесь нужна последовательная, упорная работа без лозунгов и торжественных обещаний. 11.02.1936".

Александр Кулаев: "Комиссия в школе осталась довольна нашей борьбой за грамотность. На совещании директоров отметили, что постановка работы в нашей школе лучше, чем в образцовой. Это меня ободрило. И все-таки ужасная грамотность в 8-10 классах. В 9 "А" - 18 ошибок на 1-го ученика на диктовке, в 9 "Б" - 13, в "10" - 15 и т.д. Просто вопиющая безграмотность! 24.03.1936".

(Продолжение следует...)