Учительница начальных классов Лицея № 6 Наталья Каменкова после победы в областном конкурсе "Учитель года 2008" побывала на его всероссийском этапе и вошла в число 15 лучших педагогов, получив Малого золотого пеликана. О том, как проходил конкурс, и о том, каким видят современное образование лучшие учителя, рассказала корреспонденту агентства новостей "NewsMiass.ru" Наталья Каменкова.

- Наталья, расскажите, пожалуйста, как вообще проходил конкурс?

- Начиналось всё в Питере, где сначала проходила жеребьёвка, на которую я, к сожалению, не попала, поскольку пришлось ехать по другой ветке из-за Пермской катастрофы, когда самолёт упал на рельсы. Далее следовала защита инновационных проектов (то есть тех проектов, которые могут проблемную ситуацию какую-то в образовании изменить), в которой участвовали 74 человека. На защиту давалось всего 10 минут, но мне повезло, поскольку выступала я во второй день и успела посмотреть на коллег, сместить некоторые акценты, поскольку видела реакцию жюри и слышала те вопросы, которые задавали участникам. Следующие два дня проходили открытые уроки, на которых участники показывали свой опыт и знания с помощью детей 56-й гимназии. В эти же дни проходили круглые столы, за которыми обсуждались новые образовательные стандарты, которые должны быть направлены на то, чтобы через несколько лет получить новое, лучшее поколение детей. Лишь после этого были названы 15 победителей, которые перешли во второй тур, но уже были названы учителями года.

- А второй тур?

- Во втором туре участники проводили мастер-класс, то есть учили своих коллег тому, что сами лучше всего умеют. Так как вся линия моих выступлений была выстроена на формировании исследовательских умений в начальной школе, то и здесь я показала некую универсальную модель урока, которая позволяет детям провести микроисследование по какой-то теме.

Затем была беседа по проблемам образования, и вот здесь уже была важна жизненная позиция каждого учителя. Победителю - учителю музыки с консерваторским образованием - задали, например, такой вопрос: "Что держит Вас в школе?", на что москвич ответил, что получает от этого удовольствие. И это, мне кажется, дорогого стоит...

- Какой же каверзный вопрос был задан Вам?

- Вопрос был глубокий, о том, почему мы вроде бы делаем всё, чтобы повысить качество обучения, и, как показывает практика, профессионализм учителей возрастает, поскольку есть курсы повышения квалификации, многие идут на второе высшее образование, а качество почему-то падает. К этому вопросу мы очень часто возвращались с коллегами, когда я уже приехала домой. И мы пришли к выводу, что виной тому избыток информационного пространства, который окружает современных детей и зачастую формирует некое представление о жизни ещё до того, как вы начинаете их учить. И если учитель не соответствует тем критериям, которые предъявляет ему ребёнок, то ему очень трудно повлиять на ситуацию.

- Да сейчас ещё и Интернет, не только телевидение...

- Да, вспоминаю свои школьные годы. Мы когда смотрели какой-то фильм по телевизору, а потом приходили и обсуждали его не только с одноклассниками, но даже и с учителем. А сейчас нет таких проблемных фильмов, которые бы шли в широком прокате и дети обсуждают всякую ерунду. Когда началось шоу "Дом-2", у меня, честно говоря, возникла паника, поскольку всё остальное у них ушло на второй план, просто массовая истерия какая-то! Сейчас, слава Богу, эта истерия прошла. И вот когда подобные суррогатные вещи становятся для ребёнка повседневностью, очень трудно ему показать, что есть другая жизнь. Получается, что мы боремся с ветряными мельницами: мы детям про разумное, про доброе, про светлое, а вокруг - очень много негатива.

- Если бы вы могли что-то изменить, как бы вы это сделали?

- Ну в двух словах тут не расскажешь, но на мой взгляд это должна быть единая государственная политика, и первое - это как раз по поводу информационного пространства. Когда звучит слово "цензура", оно вызывает резкий негатив, но она может быть разумной, да и назвать это можно не цензурой, а неким контролем передач центральных каналов. Должна быть обязательно какая-то серия образовательных каналов для подростков, для детей. На этом денег, конечно, не заработаешь, но это то, что значимо! То есть если мы хотим что-то изменить, одних усилий учителей будет недостаточно.

- Сколько лет вы работаете учителем?

- Девятнадцать лет.

- Насколько нам известно, начинали вы учить в школе № 18, да и на телевидении успели поработать.

- Да, дело в том, что я училась в этой школе, и местные учителя для меня - это лучшее, что связано со словом "учитель", поэтому я оробела и сразу в 6 школу не пошла. Посчитала, что я ещё ничего почти не умею и боялась не соответствовать тому образу учителя, который существует в 6-й школе и осознанно пошла в другую школу. А на телевидении я работала параллельно, когда ребёнок мой пошёл в садик, а зарплата учителя, впрочем, как и сейчас, оставляла желать лучшего. Таким образом, пять лет я отработала на Миасс-ТВ.

- Сложно, наверное, сочетать такие две работы.

- Ну, по времени - да. Тем не менее, это было очень интересно, поскольку профессии разные, по получаемому опыту, по эмоциональной окраске. Может быть, мне на конкурсе даже было легче, чем остальным, потому что я привыкла к большой аудитории, привыкла к камерам. Поэтому я благодарна жизни, что у меня есть такой опыт.

- У вас сын или дочка?

- Дочка, сейчас на втором курсе СПбГУ.

- Она не в вашем классе училась?

- Нет, хотя у меня была возможность взять её в свой класс, я осознанно этого не сделала, потому что со своих детей всегда спрашиваешь больше, чем с чужих, поскольку всё время боишься, что тебя упрекнут в том, что ты делаешь поблажки. А, зная, насколько я требовательна к детям, побоялась, что задавлю ребёнка просто. Поэтому абсолютно спокойно отдала её учителю, которая тоже работает в нашей школе, и очень теперь благодарна ей за то, что она научила дочь порядку, тому, чего нет во мне. Правда, я думала, что никак не влияю на школьную жизнь дочери, но она, окончив школу, призналась, что мечтала, чтобы кто-нибудь из нас двоих ушёл. Дело в том, что даже сбежать с уроков она по-человечески не могла, так как всё время думала: "А что скажет мама?" А сама я абсолютно спокойно в детстве уходила с уроков… Но школа у меня вызывает очень светлые воспоминания, часто встречаемся с одноклассницами до сих пор.

- Как вы считаете, можно ли учителю повышать голос на детей?

- Ну как вам сказать… Учитель тоже человек, и если он повышает голос, то наверное, эта ситуация критическая. Просто так он никогда голос повышать не будет. Строгость всегда оправдана, ведь кнут и пряник всегда идут бок о бок. Но конечно, не в коем случае, не разобравшись, этого делать нельзя. Когда ты анализируешь ситуацию, когда чётко свою позицию высказываешь и узнаёшь позицию ученика, возможно, вовсе отпадает необходимость конфликта.

- Говорят, Вы долго готовились к конкурсу. Не было ли Вам страшно?

- Да, отпуска у меня как такового не было, потому что защита проекта - это было впервые, всегда был опыт работы. Пришлось очень много литературы прочитать, тем не менее любая работа такого уровня предполагает временные затраты. А самое страшное было - перебороть волнение. Ощущался большой груз на плечах: ты уже не просто за школу, не просто за город, ты - за область! И когда видишь этих 74 человека, начинаешь живо представлять, насколько огромна эта страна, становится страшно от этого масштаба. Поэтому меня буквально трясла лихорадка: чтобы держать себя в руках, я перестала отвечать на СМС, сменила сим-карту, старалась не слушать того, что говорят по сторонам, не слушать комментарии. Тяжело было ещё то, что поселили нас по одиночке. А на областном конкурсе мы жили в одном номере с теми, кто приехал за меня болеть, можно было поговорить с близкими и успокоиться.

- Не расстраиваетесь, что не заняли первое место?

- Мне вчера тоже задали такой вопрос: "Вы не расстроились, что проиграли?" А я не расцениваю это как проигрыш. Мне не стыдно ни за одно сказанное слово, ни за один сделанный поступок. Я сделала всё и считаю, что это довольно высокий результат - войти в 15 лучших, хотя конечно, внутри жила небольшая надежда на победу… Честно говоря, когда летели в самолёте и я прочитала все эти СМС со словами "ну ничего", "ты всё равно самая лучшая" и т.д., вот тогда меня прорвало, даже плакала. Но это нормальное состояние, просто отходила от стресса, от напряжение. Я считаю, что Михаил, победитель - замечательный человек! К тому же, есть некий символизм в том, что 20-летие конкурса будут отмечать в Москве.

- Поедете ли вы ещё на этот конкурс?

- Нет, по правилам победителям, то есть получившим Хрустальных пеликанов, уже нельзя участвовать в этом конкурсе, если только в качестве жюри.

- Много нового для себя, как преподаватель, вы узнали, какой-то жизненный опыт получили?

- Безусловно, слушая коллег на мастер-классе, наблюдая за открытыми уроками. К тому же, приехав домой, я поняла, что абсолютно счастлива. Испытав такой стресс, я с удовольствием принялась за уроки!

Софья Овсянникова